對(duì)孩子的早期開(kāi)發(fā)和教育需要有一個(gè)科學(xué)的方案，家長(zhǎng)應(yīng)采用因材施教的方法，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同的個(gè)案教育。由于如今的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)是毋庸置疑的事情了，但是家長(zhǎng)們對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的熱捧與幼兒教育的不成熟，反映出幼兒英語(yǔ)教育“外熱內(nèi)虛”的現(xiàn)狀。杭州城西幼兒英語(yǔ)提示家長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)并非越早越好，并不是說(shuō)幼兒就絕對(duì)不能學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

　　幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)要具備基本條件：

　　一、適于幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。這主要包括：

　　1、幼兒園有合格的外語(yǔ)教師組織教學(xué)，有精心創(chuàng)設(shè)的雙語(yǔ)環(huán)境。

　　2、家里有精通外語(yǔ)的成人輔導(dǎo)、指點(diǎn)，日常用雙語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交流。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要據(jù)有扎實(shí)、正確的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語(yǔ)能力，而且還要能為幼兒操練、運(yùn)用外語(yǔ)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，能用幼兒可以接受的方式輔導(dǎo)幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　3、兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要是進(jìn)行外語(yǔ)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)外語(yǔ)的興趣，發(fā)展外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　二、因人而異，切勿“一刀切”。

在我國(guó)的學(xué)前教育中，外語(yǔ)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)不如識(shí)數(shù)認(rèn)字、音樂(lè)、美術(shù)那么具有普遍性，擁有合格外語(yǔ)教師的幼兒園和能夠輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的家庭為數(shù)甚少。因此，幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)不宜普遍提倡，倉(cāng)促推廣，更不宜強(qiáng)求一致，“一刀切”。要貫徹學(xué)習(xí)自愿，因人而異的原則。

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